Eko Tur - Instytut Kształcenia | Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Korzyści

1

Umiejętność rozpoznawania uczniów z SPE i rozumienie ich zróżnicowanych potrzeb.

2

Umiejętność planowania pracy z uczniami z SPE na różnych zajęciach.

3

Usprawnienie współpracy w zakresie wsparcia uczniów z SPE oraz dokumentowanie pracy w tym zakresie.

Opis

Obecnie w każdej szkole/ przedszkolu, niezależnie od etapu edukacyjnego, środowiska w którym szkoła funkcjonuje i naszych nauczycielskich oczekiwań uczą się uczniowie określani jako grupa o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Specjalne potrzeby edukacyjne to pojęcie bardzo szerokie, uwzględniająca zarówno uczniów z różnorodnymi niepełnosprawnościami, zaburzeniami zdrowia psychicznego i emocjonalnego, w normie intelektualnej i poniżej normy, ze specyficznymi trudnościami czyli dys… ale też uczniowie szczególnie uzdolnieni. To zarówno grupa, która posiada opinie czy orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, jak i uczniowie, którzy nie posiadają żadnego dokumentu.

Ta ogromna różnorodność skutkuje innymi potrzebami i możliwościami uczniów, co przekłada się na zróżnicowanie sposobów nauczania/uczenia się. Wymaga od nauczycieli dużej wiedzy teoretycznej oraz przełożenia jej na praktyczne działania w codziennej pracy. Wiele „trudnych” sytuacji, zarówno w sferze dydaktycznej i wychowawczej w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych wynika z braku wiedzy i umiejętności kadry. Zapraszamy na szkolenie, które poszerzy, uporządkuje Państwa wiedzę na ten temat.

Program szkolenia

1.Specjalne potrzeby edukacyjne – wokół pojęcia. Różnorodne interpretacje.
2.Prawo oświatowe a specjalne potrzeby edukacyjne:
- zadania i obowiązki szkoły; dyrektor jako organizator pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- zadania i obowiązki nauczycieli, wychowawców grup,
- zadania i obowiązki specjalistów.
3. Rola i zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie specjalne.
4.Specyfika pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych – podstawowe zasady.
5.Co to znaczy „dostosować” i „ indywidualizować”. Przykładowe dostosowania dla uczniów:
- z niepełnosprawnościami,
- z zaburzeniami zdrowia psychicznego i emocjonalnego,
- z zaburzeniami zachowania,
- ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
- ze szczególnymi uzdolnieniami jedno i wielkokierunkowymi,
- przybywających z zagranicy lub innych kręgów kulturowych.
6. Praca zespołowa w udzielaniu wsparcia uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
7. Współpraca szkoły z różnymi instytucjami/ organizacjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.
8. Dokumentowanie działań w zakresie pracy z uczniem z SPE. Wzory dokumentów.
9. Pytania, dyskusja – czas na realizację indywidualnych potrzeb uczestników.