Eko Tur - Instytut Kształcenia | Metodyka kształcenia osób dorosłych.

Korzyści

1

Andragogika - jak organizować i realizować proces uczenia osób dorosłych.

2

Właściwy model komunikacji jako podstawowy warunek skutecznego nauczania dorosłych.

3

Metodyka pracy z dorosłymi - prowadzenie wykładu i prezentacji.

4

Metody warsztatowe w pracy z dorosłymi.

5

Procesy grupowe i ich wykorzystanie w pracy z dorosłymi.

Opis

Jeśli prowadzisz zajęcia dla dorosłych lub planujesz prowadzenie takich zajęć i chcesz poszerzyć swoje kompetencje w zakresie kształcenia dorosłych, weź udział w naszym szkoleniu. Wyposażymy Cię w kompetencje niezbędne do efektywnej pracy z dorosłymi. Uczestnicząc w kursie dowiesz się jak organizować proces kształcenia dorosłych, aby był efektywny, poznasz różnice w uczeniu się dzieci i dorosłych oraz metody pracy z dorosłym uczniem. Nauczysz się jak prawidłowo planować i organizować proces kształcenia z uwzględnieniem uwarunkowań związanych z potrzebami i zasobami dorosłego odbiorcy.

Program szkolenia

Andragogika - jak organizować i realizować proces uczenia osób dorosłych.
podstawowe pojęcia andragogiki;
specyfika pracy z dorosłymi;
warunki efektywnego nauczania osób dorosłych.
Właściwy model komunikacji jako podstawowy warunek skutecznego nauczania dorosłych.
model komunikacji podwójnej podmiotowości jego znaczenie w relacjach z dorosłymi;
schematy komunikacyjne modelu podwójnej podmiotowości jako fundament skutecznej komunikacji i budowania relacji;
budowanie pozytywnych relacji z wykorzystaniem modelu komunikacji podwójnej podmiotowości nakierowanej na potrzeby:
inne skuteczne narzędzia komunikacji interpersonalnej - znaczenie informacji zwrotnej w procesie kształcenia dorosłych.
Metodyka pracy z dorosłymi - prowadzenie wykładu i prezentacji.
formy prowadzenia zajęć z dorosłymi;
elementy dobrego wykładu i prezentacji;
struktura zajęć w metodzie wykładu i prezentacji;
"wspomagacze" wykorzystywane podczas zajęć z dorosłymi.
Metody warsztatowe w pracy z dorosłymi.
metoda pracy warsztatowej i jej modele;
prowadzenie zajęć z wykorzystaniem ćwiczeń koncepcyjnych;
trening umiejętności - zasady pracy tą metodą.
Procesy grupowe i ich wykorzystanie w pracy z dorosłymi.
pojęcie, rodzaje i znaczenie procesów zachodzących w grupie w nauczaniu dorosłych;
fazy tworzenia relacji w grupie;
role grupowe i ich charakterystyka oraz pożądanie rekcje nauczyciela/lidera.
Elementy coachingu w pracy z dorosłymi.
pojęcie i znaczenie coachingu w pracy z dorosłymi;
rodzaje coachingu;
procedura coachingu narzędziowego z diagnozą;
logika coachingu rozwojowego, oddolnego, bez diagnozy.