Eko Tur - Instytut Kształcenia | Rodzic niepełnosprawny, cudzoziemski jako klient placówki edukacyjnej

Rodzic niepełnosprawny, cudzoziemski jako klient placówki edukacyjnej

Korzyści

1

uczestnicy znają problemy funkcjonowania osób z różnymi niepełnosprawnościami;

2

potrafią we właściwy sposób komunikować niezbędne informacje

3

są otwarci na potrzeby „innych” i je zaspokajają.

Opis

Coraz częściej w przedszkolach, szkołach obok uczniów niepełnosprawnych pojawiają się rodzice, również z różnorodnymi niepełnosprawnościami. I okazuje się, że bardzo trudno znaleźć wspólny język, porozumieć się, nawet w prostych kwestiach. Nie zawsze – pracownicy – zarówno pedagogiczni, jak i niepedagogiczni, potrafią właściwe podejść do osoby niepełnosprawnej, skomunikować się w sprawach podstawowych dla funkcjonowania dziecka w placówce oraz ważnych dla nawiązania współpracy i realizacji idei dobra dziecka.

Obowiązująca od 2019 roku Ustawa o dostępności zobowiązuje pracowników placówek oświatowych do takiego funkcjonowania, który zapewni wszystkim – również rodzicom niepełnosprawnym, cudzoziemskim, z doświadczeniem migracyjnym – pełną obsługę, efektywną komunikacje i równy dostęp.

Poniższe szkolenie, pozwoli pracownikom edukacji „oswoić” się z różnorodnymi sytuacjami, które można napotkać w kontaktach z „ innymi” rodzicami.

Program szkolenia

Specjalne potrzeby „innych” rodziców
Potencjalne obszary trudności rodziców niepełnosprawnych, cudzoziemskich, z doświadczeniem migracyjnym
Garść informacji o specyfice różnych niepełnosprawności – jak sobie radzić w kontaktach
Co należy zrobić, aby uczynić placówkę otwartą na potrzeby „innych” rodziców:
działania kadry kierowniczej,
rola administracji – sekretariatu,
działania pedagogów, w tym nauczycieli świetlicy (w szkole),
działania pracowników obsługi
Gdzie można szukać wsparcia dla siebie i dla „innych” rodziców