W wyniku „pandemicznych” wydarzeń w sposób gwałtowny pogarsza się kondycja psychofizyczna uczniów – niezależnie od ich wieku. Badacze i specjaliści  biją na alarm: wzrasta liczba prób samobójczych, samobójstw dokonanych, zaburzeń lękowych, depresyjnych, uzależnień. Ale nawet jeśli naszych uczniów omijają te drastyczne doświadczenia i przeżycia, to zwykła codzienność również nie nastraja pozytywnie: dorośli rozmawiają o wojnie, problemach z energią, inflacją, zagrożeniami ekologicznymi. Media atakują obrazami wojny, przemocy, drastycznymi skutkami nietolerancji i wszechobecną agresją.

Czy szkoła może pozostać obojętna wobec takich problemów swoich uczniów? Czy można dalej dziać w niezmienionym kształcie – stawiając na dydaktykę, klasówki, wyniki, rankingi? Może w kontekście problemów współczesnego świata szkoła powinna przemyśleć swoją misje i swoje cele? Może nauczyciele powinni zmienić własną rolę – odejść od eksperta od wiedzy przechodząc do wychowawcy, który pomaga zrozumieć świat i go objaśnia? Wychowawcy, który towarzyszy swoim uczniom w ich przeżyciach i jest otwarty na sprawy, które są dla nich ważne?

To spotkanie z Uczestnikami będzie próbą pokazania nowej roli nauczyciela, wyważenia różnych celów działania placówki edukacyjnej  w kontekście wyzwań, jakie stawia przed uczniami rzeczywistość. A treść szkolenia odnosić się będzie do rekomendacji przygotowanych przez władze oświatowe.