Eko Tur - Instytut Kształcenia | Diagnoza wszystkich obszarów pracy szkoły i jej znaczenie dla jakości pracy szkoły i indywidualizacji nauczania.

Diagnoza wszystkich obszarów pracy szkoły i jej znaczenie dla jakości pracy szkoły i indywidualizacji nauczania.

Korzyści

1

Nauczyciele znają wymagania prawa oświatowego w zakresie diagnozy

2

Nauczyciele potrafią konstruować i wdrażać właściwe narzędzia diagnostyczne.

3

Nauczyciele potrafią prawidłowo zinterpretować wyniki badań i przedstawić wnioski.

4

Nauczyciele potrafią wykorzystać wyniki badań do odpowiedniego planowania pracy i indywidualizacji nauczania.

5

Nauczyciele potrafią wykorzystać wyniki badań dla doskonalenia własnego rozwoju zawodowego

Opis

Przepisy prawa oświatowego i rzeczywistość szkolna wymagają systematycznego diagnozowania sytuacji placówki i potrzeb jej społeczności. Synoptyczne, kompleksowe spojrzenie na wszystkie obszary pracy szkoły i właściwe wykorzystanie badań. Działania te pozwalają nauczycielom świadomie i właściwie planować pracę, indywidualizować proces nauczania i monitorować skuteczność przedsięwzięć. Posłużą doskonaleniu jakości pracy szkoły, która jest spójna z potrzebami jej społeczności. Podczas szkolenia nauczyciele otrzymają pakiet wiedzy i umiejętności do przeprowadzania dobrej diagnozy, interpretacji wyników, prezentacji wniosków i podjęcia adekwatnych, wspónych działań. Zaproponujemy różnorodne narzędzia diagnostyczne.

Program szkolenia

Wymagania prawa oświatowego w zakresie diagnozy.
Po co, dlaczego jak często przeprowadzamy diagnozę? Co zyskujemy? Plan diagnostyczny.
Dobre narzędzia diagnostyczne dla szkoły to jakie?
Diagnoza stanu aktualnego szkoły we wszystkich obszarach pracy.
Diagnoza potrzeb społeczności szkoły (uczniów, nauczycieli i rodziców).
Wykorzystanie wyników badań do doskonalenia jakości pracy szkoły, budowania pozytywnego wizerunku.
Wykorzystanie kompleksowej diagnozy uczniów w indywidualizacji nauczania, pomocy psychologiczno - pedagogicznej i programie wychowawczo - profilaktycznym.
Znaczenie diagnozy dla właściwego planowania pracy szkoły i spójności działań edukacyjno - wychowawczych.
Diagnoza, działania i ewaluacja.