Eko Tur - Instytut Kształcenia | Świetlica szkolna 2026- nowe zadania i wyzwania w świetle reformy edukacji: diagnoza funkcjonalna, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, dobrostan ucznia oraz realizacja założeń „Kompasu Jutra” i kierunków polityki oświatowej na rok 2026/2027

Korzyści

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił organizować pracę świetlicy szkolnej zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego oraz wymaganiami dotyczącymi bezpieczeństwa uczniów.

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił prawidłowo prowadzić dokumentację świetlicy szkolnej, przygotowywać niezbędne zapisy oraz dostosowywać regulaminy i procedury do obowiązujących przepisów.

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił wykorzystywać obserwację i diagnozę funkcjonalną ucznia do planowania działań wspierających jego rozwój społeczny, emocjonalny i edukacyjny.

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił rozpoznawać potrzeby uczniów oraz skutecznie współpracować z wychowawcami, pedagogami, psychologami i innymi specjalistami w ramach pomocy pp.

Na szkoleniu uczestnik dowie się, w jaki sposób świetlica szkolna może wspierać realizację założeń nowej podstawy programowej oraz rozwijanie kompetencji kluczowych wskazanych w reformie „Kompas Jutra”.

Na szkoleniu uczestnik dowie się, jak planować zajęcia rozwijające samodzielność, odpowiedzialność, sprawczość i kreatywność uczniów poprzez aktywne metody pracy, projekty edukacyjne i uczenie przez doświadczenie.

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił organizować działania wspierające dobrostan psychiczny uczniów, budować atmosferę bezpieczeństwa oraz wzmacniać relacje rówieśnicze i poczucie przynależności do społeczności szkolnej.

Na szkoleniu uczestnik otrzyma gotowe przykłady zajęć rozwijających kompetencje kluczowe, edukację obywatelską, ekologiczną, zdrowotną oraz działania związane z higieną cyfrową i odpowiedzialnym korzystaniem z technologii.

Na szkoleniu uczestnik otrzyma praktyczne arkusze obserwacji, przykłady diagnozy funkcjonalnej oraz narzędzia wspierające monitorowanie rozwoju uczniów.

Na szkoleniu uczestnik otrzyma przykładowe plany pracy świetlicy szkolnej zgodne z aktualnymi wymaganiami prawa, potrzebami uczniów oraz kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.

Po szkoleniu uczestnik będzie potrafił przygotować atrakcyjne projekty świetlicowe angażujące uczniów, rodziców i środowisko lokalne oraz wspierające wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci.

Na szkoleniu uczestnik dowie się, jak skutecznie wykorzystywać potencjał świetlicy szkolnej jako miejsca wspierania rozwoju, edukacji, integracji i dobrostanu każdego ucznia.

Opis

W obliczu dynamicznych zmian zachodzących w polskiej oświacie, związanych m.in. z wdrażaniem założeń reformy „Kompas Jutra”, nowej podstawy programowej od 1 września 2026 r., wykorzystaniem diagnozy funkcjonalnej ucznia oraz wzmacnianiem działań na rzecz dobrostanu dzieci i młodzieży, rola świetlicy szkolnej nabiera nowego znaczenia. Świetlica staje się nie tylko miejscem opieki nad uczniami, ale również ważnym środowiskiem wspierającym rozwój społeczny, emocjonalny, edukacyjny i wychowawczy dziecka.

Szkolenie zostało przygotowane z myślą o dyrektorach szkół, nauczycielach świetlic oraz wszystkich osobach odpowiedzialnych za organizację pracy opiekuńczo-wychowawczej. Uczestnicy poznają aktualne regulacje prawne dotyczące funkcjonowania świetlicy szkolnej, zasady prowadzenia dokumentacji, organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wykorzystania diagnozy funkcjonalnej w codziennej pracy z uczniem. Szczególna uwaga zostanie poświęcona planowaniu działań świetlicowych wspierających realizację nowej podstawy programowej, rozwijaniu kompetencji kluczowych, budowaniu poczucia bezpieczeństwa i przynależności uczniów oraz tworzeniu przestrzeni sprzyjającej dobrostanowi i wyrównywaniu szans edukacyjnych.

Szkolenie ma charakter praktyczny. Uczestnicy otrzymają gotowe narzędzia oraz materiały wspierające codzienną pracę świetlicy szkolnej zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego, założeniami reformy edukacji 2026 oraz potrzebami współczesnych uczniów. Przedstawione rozwiązania będzie można bezpośrednio wykorzystać podczas planowania pracy świetlicy, organizacji wsparcia uczniów oraz realizacji działań wychowawczych i opiekuńczych.

Uczestnicy otrzymają m.in.:

przykłady zajęć rozwijających kompetencje kluczowe, kompetencje społeczno-emocjonalne oraz dobrostan uczniów,
scenariusze działań i projektów świetlicowych wspierających realizację założeń „Kompasu Jutra” i nowej podstawy programowej,
przykłady arkuszy obserwacji ucznia oraz narzędzi wykorzystywanych w diagnozie funkcjonalnej,
wzory dokumentów przydatnych w organizacji pracy świetlicy szkolnej,
przykłady rozwiązań wspierających uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
gotowe propozycje działań z zakresu edukacji obywatelskiej, ekologicznej, zdrowotnej i higieny cyfrowej,
przykładowe plany rocznej pracy świetlicy zgodne z aktualnymi wymaganiami prawa oświatowego, kierunkami polityki oświatowej państwa oraz potrzebami uczniów,
zestaw praktycznych wskazówek dotyczących współpracy z rodzicami, wychowawcami oraz specjalistami w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Cele szkolenia

Doskonalenie kompetencji nauczycieli świetlic, wychowawców oraz dyrektorów szkół w zakresie organizacji i funkcjonowania świetlicy szkolnej zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego oraz kierunkami zmian wynikającymi z reformy edukacji 2026.
Przygotowanie uczestników do efektywnego wykorzystania świetlicy szkolnej jako miejsca wspierającego wszechstronny rozwój ucznia, realizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej, działań wychowawczych i profilaktycznych oraz założeń nowej podstawy programowej i „Kompasu Jutra”.
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i społeczno-emocjonalnych uczniów, w tym wykorzystywania obserwacji i diagnozy funkcjonalnej do planowania adekwatnych form wsparcia.
Doskonalenie umiejętności organizowania działań świetlicowych wspierających dobrostan psychiczny uczniów, budowanie poczucia bezpieczeństwa, przynależności, integracji oraz pozytywnych relacji rówieśniczych.
Przygotowanie uczestników do planowania i realizacji zajęć rozwijających kompetencje kluczowe, samodzielność, odpowiedzialność, sprawczość i kreatywność uczniów poprzez aktywne metody pracy, projekty edukacyjne oraz uczenie przez działanie i doświadczenie.
Rozwijanie kompetencji w zakresie organizowania wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz współpracy z rodzicami, wychowawcami, pedagogami, psychologami i innymi specjalistami.
Wyposażenie uczestników w praktyczne narzędzia i rozwiązania umożliwiające tworzenie rocznych planów pracy świetlicy, dokumentowanie działań oraz realizację zadań odpowiadających współczesnym wyzwaniom edukacyjnym i wychowawczym szkoły.
Wzmacnianie roli świetlicy szkolnej jako ważnego elementu systemu wspierania ucznia, wyrównywania szans edukacyjnych oraz budowania środowiska sprzyjającego rozwojowi, edukacji i dobrostanowi każdego dziecka.

Program szkolenia

Świetlica szkolna w systemie oświaty – zadania, organizacja pracy oraz odpowiedzialność dyrektora i nauczycieli świetlicy.
podstawy prawne funkcjonowania świetlicy,
organizacja opieki i bezpieczeństwa uczniów,
statut szkoły i regulamin świetlicy.
Dokumentacja świetlicy szkolnej – obowiązki formalne nauczyciela i dyrektora.
Świetlica jako element systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
zadania nauczyciela świetlicy w rozpoznawaniu potrzeb uczniów,
współpraca z wychowawcami, pedagogiem, psychologiem i specjalistami,
udział świetlicy w działaniach wspierających ucznia.
Diagnoza funkcjonalna ucznia w codziennej pracy świetlicy.
obserwacja funkcjonowania społecznego, emocjonalnego i poznawczego,
dokumentowanie obserwacji,
przekazywanie informacji zespołom nauczycielskim i specjalistom.
Organizacja wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Świetlica a nowa podstawa programowa od 1 września 2026 r.
wspieranie kompetencji kluczowych,
rozwijanie samodzielności, sprawczości i odpowiedzialności ucznia,
uczenie przez działanie i doświadczenie.
Projekty edukacyjne i działania rozwijające zainteresowania uczniów.
organizacja projektów świetlicowych,
edukacja obywatelska, ekologiczna i zdrowotna,
wykorzystanie zasobów środowiska lokalnego.
Dobrostan uczniów jako zadanie świetlicy szkolnej.
budowanie poczucia bezpieczeństwa i przynależności,
rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych,
profilaktyka przemocy, wykluczenia i kryzysów psychicznych.
Współpraca świetlicy z rodzicami i środowiskiem szkolnym.

Wykładowca

dr Krystyna Budzianowska

ekspertka prawa oświatowego, specjalistka w zakresie edukacji włączającej i wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Od wielu lat wspiera dyrektorów szkół i przedszkoli w skutecznym poruszaniu się po zawiłościach prawa oświatowego, pomagając im przekładać skomplikowane przepisy na konkretne działania organizacyjne i zarządcze. Od lat prowadzi klientów Instytutu EKO-TUR przez zmieniające się regulacje prawne, pokazując praktyczne rozwiązania, sprawdzone procedury oraz gotowe narzędzia do codziennej pracy. Uczestnicy jej szkoleń cenią ją za umiejętność łączenia eksperckiej wiedzy z praktyką oraz za konkretne wskazówki, które można wdrożyć od razu po zakończeniu szkolenia.
Jest również uznaną ekspertką w obszarze diagnozy funkcjonalnej, edukacji włączającej oraz organizacji wsparcia dla dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Dzięki wieloletniemu doświadczeniu pomaga dyrektorom, nauczycielom i specjalistom prawidłowo organizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną, tworzyć skuteczne rozwiązania wspierające rozwój ucznia oraz wdrażać wymagania wynikające z przepisów dotyczących kształcenia specjalnego i edukacji włączającej.
Z wykształcenia humanistka - historyk i polonistka, absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego. Doktor nauk humanistycznych, od 2000 roku wykładowczyni akademicka. Ukończyła również studia z zakresu Zarządzania Zasobami Ludzkimi, Zarządzania Oświatą oraz Społeczno-Politycznych Problemów Wielokulturowości. Posiada kwalifikacje w obszarze pedagogiki integracyjnej i włączającej zdobyte w Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz ponad 30-letnie doświadczenie pracy w szkole integracyjnej.
Pełniła funkcję rzeczoznawcy Ministerstwa Edukacji Narodowej do spraw podręczników. Jest autorką kilkunastu recenzowanych publikacji naukowych i branżowych poświęconych problematyce oświaty, organizacji pracy szkoły, edukacji włączającej oraz zarządzaniu placówkami edukacyjnymi.
Podczas swoich szkoleń koncentruje się na praktycznych aspektach pracy dyrektora. Nie ogranicza się do omawiania przepisów - pokazuje, jak bezpiecznie stosować je w codziennym funkcjonowaniu szkoły lub przedszkola, jak unikać najczęściej popełnianych błędów oraz jak efektywnie przygotować dokumentację wymaganą przez organy nadzoru. Uczestnicy otrzymują sprawdzone wzory dokumentów, procedury, narzędzia i rozwiązania, które pozwalają usprawnić pracę placówki, ograniczyć biurokrację i z większą pewnością podejmować decyzje zarządcze.