Eko Tur - Instytut Kształcenia | Online: Program wychowawczo-profilaktyczny wobec zmian w oświacie oraz wyzwań i zagrożeń współczesnego świata – jak go konstruować i skutecznie realizować?

17-09-2026 ONLINE 09:00 - 12:45

Korzyści

1

Uczestnik na szkoleniu dowie się, jak dostosować program wychowawczo-profilaktyczny do zmian w prawie oświatowym, reformy programowej oraz aktualnych zadań szkoły.

2

Uczestnik na szkoleniu nauczy się przeprowadzać diagnozę potrzeb, problemów i zagrożeń, aby program odpowiadał na rzeczywistą sytuację uczniów i szkoły.

3

Uczestnik na szkoleniu pozna sposób przekładania wyników diagnozy na konkretne, możliwe do realizacji cele, zadania i działania wychowawczo-profilaktyczne.

4

Uczestnik na szkoleniu otrzyma praktyczne wskazówki, jak włączyć realizację programu w codzienną pracę nauczycieli, wychowawców i specjalistów, bez mnożenia dodatkowych obowiązków.

5

Uczestnik na szkoleniu nauczy się monitorować i oceniać efekty podejmowanych działań oraz formułować wnioski, które pozwolą skutecznie modyfikować program w kolejnych latach.

Opis

Szkoła funkcjonuje dziś w rzeczywistości dynamicznych zmian prawnych, reformy programowej oraz nowych wyzwań i zagrożeń, które bezpośrednio wpływają na uczniów i całe środowisko szkolne. Program wychowawczo-profilaktyczny powinien więc nie tylko spełniać wymagania formalne, ale przede wszystkim odpowiadać na rzeczywiste potrzeby uczniów i aktualne problemy szkoły.

Podczas szkolenia uczestnicy dowiedzą się, jak prawidłowo konstruować, aktualizować i skutecznie realizować program wychowawczo-profilaktyczny – od diagnozy potrzeb i zagrożeń, przez wyznaczanie celów i planowanie konkretnych działań, aż po monitorowanie ich efektów. Omówione zostaną również aktualne wymagania prawne, konsekwencje reformy programowej oraz sposoby uwzględniania współczesnych wyzwań w działaniach wychowawczych i profilaktycznych.

Szczególny nacisk zostanie położony na praktyczne rozwiązania, dzięki którym program przestaje być jedynie obowiązkowym dokumentem, a staje się rzeczywistym narzędziem organizującym pracę wychowawczą i profilaktyczną szkoły.

Program szkolenia

Program wychowawczo-profilaktyczny w systemie pracy szkoły – jego miejsce, funkcje i znaczenie dla realizacji zadań szkoły.
Co zmienia reforma programowa? – nowe zadania szkoły i ich konsekwencje dla działań wychowawczych i profilaktycznych.
Podstawy prawne programu – obowiązki szkoły, dyrektora, rady pedagogicznej i rady rodziców.
Diagnoza jako punkt wyjścia – jak rozpoznawać potrzeby, problemy, zasoby i zagrożenia dotyczące uczniów i środowiska szkolnego.
Od diagnozy do celów programu – jak formułować cele ogólne i szczegółowe, aby były konkretne i możliwe do realizacji.
Dobór działań wychowawczych i profilaktycznych – jak przełożyć cele na rzeczywiste działania nauczycieli, wychowawców i specjalistów.
Program a codzienna praca szkoły – jak integrować działania programu z lekcjami, godzinami wychowawczymi, pomocą psychologiczno-pedagogiczną i pracą specjalistów.
Aktualne kierunki polityki oświatowej a program wychowawczo-profilaktyczny – jak uwzględniać priorytety państwa bez tworzenia dodatkowych, oderwanych od praktyki zadań.
Monitorowanie i ewaluacja programu – co monitorować, jakimi narzędziami i jak formułować wnioski do modyfikacji programu.

Wykładowca

dr Krystyna Budzianowska

ekspertka prawa oświatowego, specjalistka w zakresie organizacji pracy szkoły, edukacji włączającej oraz wsparcia uczniów

Od wielu lat wspiera dyrektorów, nauczycieli i specjalistów w przekładaniu zmieniających się przepisów prawa oświatowego na konkretne rozwiązania stosowane w codziennej pracy szkoły. Doskonale zna zarówno wymagania formalne, jak i praktyczne wyzwania związane z planowaniem i realizacją działań wychowawczych, profilaktycznych oraz wspierających rozwój uczniów.

W swojej pracy szczególną uwagę poświęca rozpoznawaniu potrzeb uczniów, organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, edukacji włączającej oraz tworzeniu szkolnych rozwiązań odpowiadających na współczesne problemy i zagrożenia. Pokazuje, jak połączyć wymagania prawa, kierunki polityki oświatowej i założenia reformy programowej z rzeczywistymi potrzebami społeczności szkolnej.

Z wykształcenia historyk i polonistka, absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, doktor nauk humanistycznych i od 2000 roku wykładowczyni akademicka. Ukończyła również studia z zakresu Zarządzania Zasobami Ludzkimi, Zarządzania Oświatą oraz Społeczno-Politycznych Problemów Wielokulturowości. Posiada kwalifikacje w zakresie pedagogiki integracyjnej i włączającej zdobyte w Akademii Pedagogiki Specjalnej oraz ponad 30-letnie doświadczenie pracy w szkole integracyjnej.

Pełniła funkcję rzeczoznawcy Ministerstwa Edukacji Narodowej ds. podręczników. Jest autorką kilkunastu recenzowanych publikacji naukowych i branżowych dotyczących oświaty, organizacji pracy szkoły, edukacji włączającej i zarządzania placówkami edukacyjnymi.

Podczas szkolenia nie ogranicza się do omawiania przepisów i formalnych wymagań. Pokazuje, jak stworzyć program wychowawczo-profilaktyczny, który odpowiada na realne potrzeby uczniów i współczesne zagrożenia, jest zgodny z aktualnymi wymaganiami, a przede wszystkim może być rzeczywiście realizowany i wykorzystywany w codziennej pracy szkoły.