Eko Tur - Instytut Kształcenia | Klasyfikacja śródroczna i podsumowanie I okresu 2026/2027. Nowe zasady nadzoru pedagogicznego, ocenianie i skuteczne wnioski do dalszej pracy Jak sprawnie podsumować półrocze, przygotować radę pedagogiczną i przełożyć zebrane informacje na konkretne działania poprawiające pracę szkoły?

Korzyści

Uczestnik podczas szkolenia pozna sposób sprawnego zebrania i opracowania informacji potrzebnych do klasyfikacji śródrocznej oraz podsumowania pracy szkoły, bez powielania dokumentacji i rozbudowanych sprawozdań.

Uczestnik podczas szkolenia dowie się, jak przygotować klasyfikację zgodnie z przepisami i statutem szkoły, z uwzględnieniem zmian w ocenianiu obowiązujących w roku szkolnym 2026/2027.

Uczestnik podczas szkolenia nauczy się wykorzystywać wyniki kontroli, wspomagania oraz monitorowania do formułowania zwięzłych i użytecznych wniosków z nadzoru pedagogicznego.

Uczestnik podczas szkolenia uporządkuje zasady przygotowywania uchwał, protokołów i informacji o działalności szkoły oraz pozna rozwiązania ułatwiające sprawne prowadzenie zebrania rady pedagogicznej.

Uczestnik podczas szkolenia pozna sposoby oceny efektów nauczania i udzielanego wsparcia, z uwzględnieniem oceny funkcjonowania ucznia oraz wdrażania nowych podstaw programowych.

Uczestnik podczas szkolenia dowie się, jak przekształcić podsumowanie półrocza w plan działań na II okres, określając odpowiedzialność, terminy i sposób sprawdzenia osiągniętych efektów.

Opis

Jak sprawnie podsumować półrocze, przygotować radę pedagogiczną i przełożyć zebrane informacje na konkretne działania poprawiające pracę szkoły?

NOWOŚĆ: Monitorowanie w nadzorze pedagogicznym, zmiany w ocenianiu oraz pierwsze wnioski z wdrażania reformy oświaty w roku szkolnym 2026/2027.

Koniec I okresu to czas, w którym dyrektor musi połączyć wiele zadań: przygotować klasyfikację, zebrać informacje od nauczycieli, podsumować nadzór pedagogiczny i przeprowadzić zebranie rady. Jak zrobić to sprawnie, zgodnie z prawem i tak, aby wypracowane wnioski rzeczywiście pomagały w zarządzaniu szkołą?

Szkolenie porządkuje przygotowanie podsumowania I okresu roku szkolnego 2026/2027. Pokazuje, jakie dane warto zgromadzić, jak je analizować oraz jak odróżnić opis wykonanych zadań od oceny ich skuteczności. Uczestnicy poznają sposoby przygotowania czytelnej informacji o pracy szkoły, prawidłowych uchwał i konkretnych rekomendacji do dalszej pracy.

NOWOŚĆ: Program uwzględnia monitorowanie jako formę nadzoru pedagogicznego oraz wykorzystanie jego wyników w podsumowaniu półrocza.

NOWOŚĆ: Omówione zostaną także zmiany w ocenianiu, realizacja kierunków polityki oświatowej 2026/2027 oraz analiza pierwszych doświadczeń związanych z wdrażaniem reformy „Kompas Jutra”.

Ważną częścią spotkania będzie przygotowanie zebrania rady pedagogicznej: dobór materiałów, podział odpowiedzialności, sprawne podejmowanie uchwał i zaplanowanie dalszych działań. Uczestnicy dowiedzą się również, jak oddzielić ogólne wnioski z nadzoru od informacji o działalności szkoły.

Adresaci

Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół, przewodniczący zespołów nauczycielskich, wychowawcy oraz nauczyciele zaangażowani w przygotowanie klasyfikacji i podsumowanie pracy szkoły. Część dotycząca nadzoru i analizy działalności będzie przydatna także kadrze kierowniczej przedszkoli i placówek oświatowych, z uwzględnieniem ich specyfiki.

Materiały dla uczestników

Uczestnicy otrzymają wzory i przykłady dokumentów do dostosowania do typu szkoły, jej statutu oraz organizacji pracy:

wzór uchwały w sprawie wyników klasyfikacji śródrocznej;
wzór uchwały dotyczącej sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego;
arkusze zestawienia i analizy wyników klasyfikacji;
arkusze podsumowania pracy świetlicy, biblioteki i zespołów nauczycielskich;
przykładowe wnioski z nadzoru oraz schemat informacji o działalności szkoły;
wzór zawiadomienia i przykładowe porządki zebrań rady pedagogicznej.

Specjalny pakiet na rok 2026/2027:

NOWOŚĆ: Arkusz podsumowania monitorowania pracy szkoły.
NOWOŚĆ: Lista kontrolna przygotowania klasyfikacji po zmianach w ocenianiu.
NOWOŚĆ: Karta analizy wdrażania nowych podstaw programowych.
NOWOŚĆ: Schemat podsumowania efektów wsparcia ucznia.
NOWOŚĆ: Tabela wdrażania i sprawdzania realizacji wniosków na II okres.

Program szkolenia

Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej. Jak przygotować sprawne i merytoryczne zebranie?
Organizacja zebrania klasyfikacyjnego i zebrania podsumowującego I okres.
Zawiadomienie nauczycieli, przygotowanie porządku obrad i udostępnienie materiałów.
Podział zadań między dyrektora, wychowawców, specjalistów i zespoły nauczycielskie.
Jakich informacji potrzebuje dyrektor i jak ograniczyć powielanie danych?
Uchwały, głosowanie, protokołowanie i ochrona informacji o uczniach.
NOWOŚĆ : Krótkie podsumowanie pracy nauczyciela lub zespołu: zadanie, efekt, trudność, wniosek i propozycja działania.
Klasyfikacja śródroczna 2026/2027. Przepisy, dokumentacja i sytuacje problemowe
Termin klasyfikacji wynikający ze statutu szkoły oraz przygotowanie niezbędnych informacji.
Kompetencje nauczycieli, wychowawców, dyrektora i rady pedagogicznej.
Klasyfikacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Oddziały przygotowawcze: ustalenie zasad klasyfikacji właściwych dla aktualnego stanu prawnego.
Nieklasyfikowanie ucznia, analiza frekwencji i planowanie pomocy w uzupełnieniu braków.
Odrębności klasyfikacji semestralnej w szkołach dla dorosłych, branżowych szkołach II stopnia i szkołach policealnych.
NOWOŚĆ: Limit trzech egzaminów klasyfikacyjnych dziennie oraz rozróżnienie zmian obowiązujących od września 2026 r. i zmian odroczonych do września 2027 r.
NOWOŚĆ: Ocenianie po zmianach. Co sprawdzić przed podsumowaniem I okresu?
Dziewięć obszarów oceny zachowania i ich uwzględnienie w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego.
Ocenianie bieżące i informacja zwrotna: analiza praktyki nauczycieli.
Prace domowe w klasach IV–VIII: dopuszczalny zakres, dobrowolność, sprawdzanie i informacja zwrotna.
Rozróżnienie klasyfikacji śródrocznej i rocznej przy stosowaniu nowych przepisów dotyczących prac domowych i doświadczeń edukacyjnych.
Przepisy przejściowe dotyczące klas V i VI oraz zmiany związane z zajęciami praktyczno-technicznymi.
Zmiany w zwalnianiu z nauki jazdy i dokumentowaniu zwolnienia, odpowiednio do typu szkoły.
NOWOŚĆ: Kontrola, wspomaganie i monitorowanie. Podsumowanie nadzoru po zmianach od 1 września 2026 r.
Rozróżnienie trzech form nadzoru i dobór sposobu działania do rozpoznanego problemu.
Podsumowanie realizacji planu nadzoru, w tym zakresu monitorowania.
Zbieranie i analiza informacji o pracy szkoły, wypadkach i zdarzeniach nadzwyczajnych.
Monitorowanie prowadzone przez dyrektora a monitorowanie kuratora: zakres odpowiedzialności, narzędzia i przekazywanie informacji.
Elektroniczny protokół kontroli zewnętrznej i zasady jego podpisywania.
Wykorzystanie obserwacji zajęć, pracy zespołów i wspomagania nauczycieli do oceny efektów pracy szkoły.
Jak sformułować wniosek, który wskazuje problem, jego przyczyny i potrzebne działanie?
NOWOŚĆ: Podsumowanie wdrażania reformy i kierunków polityki oświatowej 2026/2027
Analiza realizacji nowych podstaw programowych w oddziałach objętych zmianą oraz rozróżnienie wymagań dla poszczególnych roczników.
Ocena organizacji pracy nauczycieli w związku z wdrażaniem reformy „Kompas Jutra”.
Praca projektowa, interdyscyplinarność i ocenianie kształtujące: jak rozpoznawać efekty uczenia się?
Edukacja zdrowotna, bezpieczeństwo i odporność społeczna: podsumowanie działań odpowiednio do zadań szkoły.
Higiena cyfrowa, odpowiedzialne korzystanie z AI, przeciwdziałanie przemocy i wspieranie zdrowia psychicznego uczniów.
Doradztwo zawodowe oraz współpraca z rodzicami jako obszary analizy pracy szkoły.
Jak oceniać rezultaty działań, zamiast ograniczać podsumowanie do wykazu wydarzeń?
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i kształcenie specjalne. Czy udzielane wsparcie przynosi efekty?
Ocena skuteczności pomocy oraz zasadności kontynuowania lub modyfikowania działań.
Realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach.
Wykorzystanie WOPFU oraz oceny efektywności IPET w planowaniu dalszej pracy.
NOWOŚĆ: Ocena funkcjonowania ucznia i współpraca z poradnią po zmianach w przepisach dotyczących orzeczeń i opinii.
NOWOŚĆ: Opinia szkoły o funkcjonowaniu ucznia: wymagany zakres informacji, termin przygotowania oraz opis podjętych działań i ich efektów.
NOWOŚĆ: Rozpoznawanie barier i zasobów środowiska szkolnego oraz wykorzystywanie tych informacji w planowaniu wsparcia.
Działalność wychowawcza, opiekuńcza i organizacyjna. Co powinno znaleźć się w podsumowaniu?
Efekty realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego.
Frekwencja, relacje rówieśnicze, współpraca z rodzicami i skuteczność interwencji.
Praca świetlicy, biblioteki, specjalistów oraz zespołów nauczycielskich.
NOWOŚĆ : Ocena stosowania standardów ochrony małoletnich w codziennej praktyce i wykorzystanie wniosków z interwencji.
NOWOŚĆ : Przegląd aktualności statutu i procedur, w tym zasad oceniania, praw i obowiązków ucznia oraz korzystania z urządzeń elektronicznych.
Informacja o sprawach organizacyjnych, kadrowych i finansowych w zakresie istotnym dla pracy szkoły.
Specyfika podsumowania pracy przedszkoli i placówek, w których nie przeprowadza się klasyfikacji uczniów.
Od wyników do decyzji. Uchwały, wnioski i plan pracy na II okres
Przygotowanie uchwały w sprawie wyników klasyfikacji.
Ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego do doskonalenia pracy szkoły.
Rozdzielenie informacji o działalności szkoły, ustaleń z nadzoru i rekomendacji.
Technika redagowania uchwał oraz najczęstsze błędy w dokumentacji.
NOWOŚĆ: Plan wdrożenia wniosków: działanie, osoba odpowiedzialna, termin, oczekiwany efekt i sposób jego sprawdzenia.
Jak wrócić do przyjętych ustaleń w II okresie i ocenić skuteczność podjętych działań?

Wykładowca

dr Krystyna Budzianowska

Ekspertka prawa oświatowego, specjalistka w zakresie organizacji pracy szkoły, edukacji włączającej oraz wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Od wielu lat wspiera dyrektorów szkół i przedszkoli w przekładaniu przepisów prawa oświatowego na konkretne działania organizacyjne i zarządcze. Współpracując z Instytutem EKO-TUR, pomaga kadrze kierowniczej porządkować dokumentację, wdrażać zmiany prawne i korzystać z praktycznych rozwiązań ułatwiających codzienną pracę. Uczestnicy cenią ją za przystępny sposób wyjaśniania złożonych zagadnień oraz wskazówki, które można od razu zastosować w swojej placówce.

Podczas szkolenia pokaże, jak sprawnie przygotować klasyfikację śródroczną i podsumowanie I okresu 2026/2027, uwzględnić zmiany w nadzorze pedagogicznym i ocenianiu oraz przeprowadzić dobrze przygotowane zebranie rady pedagogicznej. Szczególną uwagę poświęci opracowaniu użytecznych wniosków, prawidłowemu przygotowaniu uchwał i dokumentacji oraz zaplanowaniu konkretnych działań na II okres.

Wiedzę prawną łączy z ponad 30-letnim doświadczeniem pracy w szkole integracyjnej. Jej kompetencje w zakresie diagnozy funkcjonalnej, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego pozwalają spojrzeć na podsumowanie półrocza również przez pryzmat postępów uczniów oraz skuteczności udzielanego im wsparcia.

Doktor nauk humanistycznych, historyk i polonistka, absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, od 2000 roku wykładowczyni akademicka. Ukończyła studia z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi, zarządzania oświatą oraz społeczno-politycznych problemów wielokulturowości. Kwalifikacje w obszarze pedagogiki integracyjnej i włączającej zdobyła w Akademii Pedagogiki Specjalnej. Pełniła funkcję rzeczoznawcy MEN do spraw podręczników i jest autorką kilkunastu recenzowanych publikacji naukowych i branżowych.

W centrum jej szkoleń znajdują się gotowe rozwiązania, czytelne wzory dokumentów i praktyczne narzędzia, które pomagają dyrektorowi oszczędzać czas, ograniczać zbędną biurokrację i podejmować świadome decyzje.