Eko Tur - Instytut Kształcenia | Online: Nowe obowiązki dyrektora, procedury kryzysowe, ewakuacja, miejsca schronienia i ćwiczenia bezpieczeństwa. Od przepisów MEN do skutecznego planu działania. Placówka gotowa na zagrożenia.

Korzyści

Na szkoleniu uczestnik pozna aktualne i projektowane obowiązki dyrektora w zakresie bezpieczeństwa oraz dowie się, jak przygotować placówkę do nowych wymagań MEN, unikając organizacyjnego chaosu i niepotrzebnej biurokracji.

Na szkoleniu uczestnik nauczy się rozróżniać sytuacje wymagające ewakuacji od tych, w których właściwe jest schronienie, oraz pozna zasady podejmowania decyzji i organizowania bezpiecznego reagowania na różne zagrożenia.

Na szkoleniu uczestnik dowie się, jak opracować i wdrożyć skuteczne procedury kryzysowe, podzielić zadania między pracowników oraz zapewnić sprawną komunikację z uczniami, rodzicami, organem prowadzącym i służbami.

Na szkoleniu uczestnik zdobędzie umiejętność planowania, organizowania i dokumentowania szkoleń oraz ćwiczeń praktycznych, z uwzględnieniem wieku dzieci, szczególnych potrzeb uczniów i psychologicznych aspektów bezpieczeństwa.

Na szkoleniu uczestnik otrzyma pakiet 12 wzorów dokumentów i praktycznych narzędzi, które ułatwią uporządkowanie systemu bezpieczeństwa, przygotowanie harmonogramu działań i sprawdzenie gotowości placówki.

Na szkoleniu uczestnik wypracuje konkretny plan działań na najbliższe 30 dni, dzięki któremu będzie mógł przełożyć wiedzę prawną i organizacyjną na realne zwiększenie bezpieczeństwa uczniów oraz pracowników.

Opis

Kiedy pojawia się zagrożenie, nie ma czasu na szukanie procedur, ustalanie odpowiedzialności ani zastanawianie się, kto powinien podjąć decyzję. Wtedy liczy się przygotowanie, sprawna komunikacja i umiejętność działania.

Współczesna szkoła musi być przygotowana na znacznie więcej niż tradycyjny alarm przeciwpożarowy. Zagrożenia militarne, zdarzenia terrorystyczne, niebezpieczne sytuacje w otoczeniu placówki, konieczność nagłej ewakuacji lub pozostania w bezpiecznym miejscu wymagają od dyrektora nowych kompetencji organizacyjnych i przywódczych.

Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało projekt zmian w przepisach dotyczących bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach. Zakłada on m.in. organizację co najmniej dwóch szkoleń i ćwiczeń praktycznych w roku szkolnym, zapoznawanie społeczności szkolnej z planem ewakuacji, informowanie o miejscach schronienia oraz współpracę z organem prowadzącym.

Jak przełożyć te wymagania na codzienną praktykę szkoły? Jak przygotować pracowników, nie wywołując niepotrzebnego lęku? Jak zaplanować ćwiczenia, które naprawdę uczą reagowania, zamiast jedynie potwierdzać wykonanie obowiązku?

Podczas szkolenia przeprowadzimy uczestników przez najważniejsze wymagania prawne, zasady organizacji bezpieczeństwa i konkretne rozwiązania możliwe do zastosowania w szkołach, przedszkolach oraz innych placówkach oświatowych.

Pokażemy, jak przygotować procedury reagowania na różne scenariusze zagrożeń, podzielić odpowiedzialność między pracowników, zaplanować ćwiczenia, zadbać o uczniów ze szczególnymi potrzebami oraz właściwie komunikować się z rodzicami i organem prowadzącym.

To szkolenie nie kończy się na omówieniu przepisów. Uczestnicy otrzymają pakiet wzorów dokumentów, checklist i narzędzi organizacyjnych, które pomogą przejść od teorii do praktycznego przygotowania placówki.

Adresaci: dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół, przedszkoli oraz placówek oświatowych, osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo, koordynatorzy działań kryzysowych oraz przedstawiciele organów prowadzących.

Program szkolenia

MODUŁ I. NOWE OBOWIĄZKI DYREKTORA 2026/2027. CO ZMIENIA MEN I JAK PRZYGOTOWAĆ PLACÓWKĘ?
Aktualne przepisy dotyczące bezpieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowych.
Projektowane zmiany MEN: nowe obowiązki organizacyjne, szkoleniowe i informacyjne dyrektora.
Dwa szkolenia i ćwiczenia praktyczne w roku szkolnym: zakres, planowanie i sposób realizacji.
Zapoznawanie uczniów i pracowników z planem ewakuacji: zasady, terminy i dokumentowanie.
Obowiązki informacyjne dotyczące miejsc schronienia i reagowania na zagrożenia.
Podział odpowiedzialności między dyrektora, organ prowadzący i pracowników placówki.
Jak przygotować plan wdrożenia nowych wymagań bez mnożenia zbędnej dokumentacji?
MODUŁ II. ALARM W SZKOLE. EWAKUOWAĆ CZY POZOSTAĆ W BEZPIECZNYM MIEJSCU?
Rodzaje zagrożeń, na które powinna być przygotowana współczesna placówka oświatowa.
Sygnały alarmowe i komunikaty ostrzegawcze: rozpoznawanie i właściwe reagowanie.
Ewakuacja, schronienie w budynku i pozostanie w bezpiecznym miejscu: różnice i zasady postępowania.
Organizacja ewakuacji uczniów, pracowników i osób przebywających na terenie placówki.
Postępowanie w sytuacji zagrożenia zewnętrznego, w tym zdarzeń militarnych i terrorystycznych.
Zasady reagowania w przypadku zagrożenia w bezpośrednim otoczeniu szkoły.
Uczniowie z niepełnosprawnościami, SPE i ograniczoną mobilnością: indywidualizacja działań bezpieczeństwa.
MODUŁ III. PROCEDURY KRYZYSOWE, KTÓRE DZIAŁAJĄ. KTO, CO, KIEDY I JAK ROBI?
Szkolny system zarządzania sytuacją kryzysową: od wykrycia zagrożenia do zakończenia działań.
Rola dyrektora i zespołu kryzysowego: organizacja pracy i odpowiedzialność.
Łańcuch komunikacji: kto uruchamia alarm, kto wydaje polecenia i kto kontaktuje się ze służbami?
Procedura ewakuacji i procedura schronienia: niezbędne elementy oraz najczęstsze błędy.
Współpraca z policją, strażą pożarną, organem prowadzącym i służbami ochrony ludności.
Postępowanie w przypadku braku łączności, utrudnionej ewakuacji lub nieobecności osób odpowiedzialnych.
Dokumentacja bezpieczeństwa: co aktualizować, co uporządkować i jak zapewnić dostępność procedur?
MODUŁ IV. DWA ĆWICZENIA W ROKU TO DOPIERO POCZĄTEK. JAK SZKOLIĆ, BY NIE STRASZYĆ?
Jak zaplanować roczny harmonogram szkoleń i ćwiczeń bezpieczeństwa?
Ćwiczenia ewakuacyjne i scenariuszowe: dobór formy do wieku i możliwości uczestników.
Organizacja ćwiczeń praktycznych krok po kroku: przygotowanie, realizacja i podsumowanie.
Jak uczyć dzieci reagowania na zagrożenia bez wywoływania paniki i poczucia zagrożenia?
Przygotowanie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych do wykonywania przydzielonych zadań.
Komunikacja z rodzicami przed ćwiczeniami i po ich zakończeniu.
Ewaluacja ćwiczeń: jak rozpoznawać słabe punkty i wprowadzać działania doskonalące?
MODUŁ V. DYREKTOR W SYTUACJI KRYZYSOWEJ. GOTOWY PLAN DZIAŁANIA DLA PLACÓWKI
Pierwsze minuty zagrożenia: priorytety decyzyjne i organizacyjne dyrektora.
Komunikacja kryzysowa z pracownikami, uczniami, rodzicami i organem prowadzącym.
Przygotowanie i zabezpieczenie środków technicznych i materiałowych niezbędnych do przygotowania szkoły na sytuacje kryzysowe w tym zagrożenie militarne
Wsparcie psychologiczne uczniów i pracowników podczas zagrożenia i po jego ustąpieniu.
Jak wykorzystać checklistę gotowości placówki do identyfikacji luk w systemie bezpieczeństwa?
Opracowanie planu działań dyrektora na najbliższe 30 dni.
Analiza przykładowego scenariusza kryzysowego i dobór właściwych procedur.
Podsumowanie: od obowiązku prawnego do rzeczywistej kultury bezpieczeństwa.

Wykładowca

Jacek Jagiełło

Wieloletni dyrektor szkoły, doświadczony praktyk zarządzania oświatą, ekspert w zakresie prawa oświatowego, organizacji pracy placówek oraz bezpieczeństwa społeczności szkolnej. Absolwent siedmiu kierunków studiów podyplomowych, m.in. z zakresu prawa pracy i ubezpieczeń społecznych, zarządzania oraz marketingu.

Były ekspert zewnętrzny i edukator Ministerstwa Edukacji Narodowej, współautor działań wspierających wdrażanie zmian w szkolnictwie zawodowym. We współpracy z KOWEZiU uczestniczył w opracowywaniu poradników dla szkół, w tym materiałów dotyczących korelacji międzyprzedmiotowej. Autor licznych publikacji, praktycznych poradników i rozwiązań wspierających dyrektorów w skutecznym zarządzaniu placówkami oraz wdrażaniu zmian w oświacie.

Ceniony szkoleniowiec dyrektorów, kadry kierowniczej, nauczycieli i przedstawicieli organów prowadzących, łączący znajomość przepisów z wieloletnim doświadczeniem w codziennym zarządzaniu szkołą.

Główny prelegent ogólnopolskiej konferencji „Kiedy wyje alarm. Dyrektor, zespół i uczniowie w sytuacji zagrożenia. Procedury, bezpieczne reagowanie i wsparcie psychologiczne”. Podczas konferencji poprowadził część poświęconą zadaniom dyrektora i personelu w sytuacjach kryzysowych, zasadom alarmowania, podejmowaniu decyzji o ewakuacji lub pozostaniu w bezpiecznym miejscu, organizacji ochrony uczniów i pracowników oraz współpracy ze służbami.

Jego szczególnym atutem jest doświadczenie dyrektora, który w praktyce mierzy się z powtarzającymi się alarmami i koniecznością podejmowania decyzji dotyczących bezpieczeństwa szkoły. Dzięki temu pokazuje nie tylko, co wynika z przepisów i procedur, ale przede wszystkim, jak skutecznie działać w rzeczywistych sytuacjach zagrożenia.

Podczas szkolenia „Szkoła gotowa na zagrożenia” podzieli się praktyczną wiedzą dotyczącą przygotowania placówki do sytuacji kryzysowych, organizacji ewakuacji i schronienia, podziału odpowiedzialności w zespole oraz wdrażania procedur i ćwiczeń bezpieczeństwa.

Jego podejście opiera się na prostej zasadzie: bezpieczeństwo szkoły nie zaczyna się w chwili ogłoszenia alarmu, lecz znacznie wcześniej, od dobrego przygotowania dyrektora i całego zespołu.